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Rôle du maître: Aiguillez les élèves vers le codage. Ecrire au tableau leurs propositions. S'ils ne trouvent pas, commencez par mettre une flèche au tableau et matérialiser le trajet par rapport à cette flèche sur le quadrillage et voir si cela les débloque. Pour conclure, proposez un codage de trajet et le matérialiser sur le quadrillage (sur quadrillage avec Sam et ses maîtres des élèves). 2 Entraînements S'entraîner à se déplacer et à coder un déplacement sur un quadrillage. 25 minutes (2 phases) Quadrillage Sam et ses maîtres (A3) Leçon Fiches exercices (1, 3 et 4) 1. Rappel de la séance précédente | 10 min. | réinvestissement Consigne: Qu'avons-nous appris la semaine dernière en géométrie? Rôle des élèves: Rappeler que l'on peut coder un déplacement grâce à des flèches et que plusieurs chemins sont possibles. Rôle du maître: Valider ou infirmer les rappels des élèves. Se servir du quadrillage de Sam et ses maîtres pour coder un déplacement possible. Introduire le fait que l'on peut coder les déplacement sur un quadrillage à case ou à noeud de la même façon.
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-CE1-Exercices pdf… Reproduire un dessin sur quadrillage – Ce1 – Exercices Quadrillage – Ce1 – Exercices géométrie Reproduire un dessin sur quadrillage 1/ Reproduis les dessins ci-dessous: Voir les fichesTélécharger les documents Quadrillage – Ce1 – Exercices géométrie rtf Quadrillage – Ce1 – Exercices géométrie pdf… Repérer et coder les cases, les nœuds – Exercices géométrie Les cases, les nœuds – Ce1 – Exercices géométrie Repérer et coder les cases, les nœuds 1/ Colorie les cases de la couleur demandée. 2/ Ecris les coordonnées de chaque objet. Voir les fichesTélécharger les documents Les cases, les nœuds – Ce1 – Exercices géométrie rtf Les cases, les nœuds – Ce1 – Exercices géométrie pdf… Cases – Nœuds – Ce1- Exercices Ce1- Exercices de géométrie à imprimer – Repérer et coder les cases, les nœuds 1/ Dessine les figures sur le quadrillage en suivant le code.
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Ce1 – Repérage et déplacement – Exercices sur le quadrillage Consignes pour ces exercices: 1 Place les points sur le quadrillage en suivant le code. 2 Ecris le nom des cases correspondant à chaque animal: Quadrillage – Ce1 – Exercices sur le repérage et le déplacement rtf Quadrillage – Ce1 – Exercices sur le repérage et le déplacement pdf Correction Correction – Quadrillage – Ce1 – Exercices sur le repérage et le déplacement pdf Autres ressources liées au sujetDéplacement Sur Quadrillage Ce1 France
Rôle des élèves: Rappelez le terme de quadrillage + vocabulaire associé. Se remémorer la manière de repérer Sam le chien sur le quadrillage. Rôle du maître: Valider ou non les rappels donnés oralement par les enfants. Se servir du quadrillage affiché au tableau comme support de rappel. Insister sur l'ordre pour repérer Sam sur le quadrillage (colonne puis ligne). 2. Comment se déplacer sur le quadrillage? | 10 min. | recherche Consigne: Rappelez-vous, Sam était perdu, ses maîtres le cherchaient partout. On a réussi à leur indiquer où se trouve Sam sur le quadrillage mais comment les aider à aller le chercher? On va imaginer qu'ils partent d'une case sur notre quadrillage puis on va les aider à aller chercher Sam. Par deux toujours, sur votre cahier bleu, vous allez chercher comment expliquer le chemin à prendre par les maîtres de Sam. Rôle du maître: Positionner Sam sur une case et ses maîtres sur une autre. Circuler dans les rangs pour observer les procédures et aider si besoin. Réponse attendue: utiliser les termes avancer, reculer, droite, gauche, monter, descendre.
Rôle des élèves: Par deux, indiquer aux maîtres de Sam le trajet pour le récupérer. 3. Correction collective | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Consigne: Alors, qui me propose ses indications pour aller chercher Sam? Rôle des élèves: Proposer leurs indications (recueillir 4 avis). Rôle du maître: Ecrire les différentes propositions au tableau: les matérialiser par un trajet de différente couleur. Si non remarqué, faire remarquer aux élèves que plusieurs chemins sont possibles. 4. Comment coder le trajet? | 5 min. | recherche Consigne: On vient donc de voir que plusieurs chemins sont possibles mais surtout qu'il faut donner beaucoup d'indications orales aux maîtres de Sam pour le retrouver. Si au lieu de dire ou d'écrire plein de phrases aux maîtres de Sam pour les aider à le retrouver on trouvait un moyen plus simple? Comment pourrions-nous faire? Rôle des élèves: Réfléchir à une solution plus rapide et efficace pour indiquer le trajet aux maîtres de Sam. Proposez des alternatives.