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Représenter et caractériser les droites du plan Dans le programme de maths en Seconde, la notion de représentation de droites dans le plan s'étudie dans deux contextes différents. Dans un premier temps, elle nous sert dans la représentation graphique des fonctions linéaires et affines. Elle est dans un deuxième temps étudiée en tant que notion spécifique qui permet de caractériser des figures géométriques. A noter que dans cette partie du chapitre, le plan est toujours muni d'un repère orthonormé (O, I, J). L'équation de droites Dans un plan, M(𝑥; y) sont des points qui constituent l'ensemble des points qui existe entre A et B. Droites du plan - Cours et exercices de Maths, Seconde. L'équation cartésienne d'une droite (AB) se vérifie par les coordonnées de tous ces points M. Il s'en suit que si la droite est parallèle à l'axe vertical des ordonnées, il existe logiquement une relation unique: En revanche, une droite n'est pas parallèle à l'axe des ordonnées s'il existe deux réels a et b qui vérifient l'équation réduite y = ax + b. On en déduit que si a = 0, elle est parallèle à l'axe des abscisses.
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Résoudre des problèmes géométriques La géométrie du programme de maths en Seconde a pour objectif de vous permettre de développer vos compétences pour représenter dans l'espace. Une fois que vous aurez abordé les vecteurs, vous allez les utiliser dans un plan muni d'un repère orthonormé. En parallèle, vous aurez l'occasion d'étudier les équations de droite et vous verrez comment distinguer les représentations géométrique, algébrique et fonctionnelle. Le théorème de Pythagore Comme vous le savez, le théorème de Pythagore est un théorème de géométrie euclidienne qui permet de mettre en relation les longueurs des côtés d'un triangle rectangle. Droites du plan seconde film. Si besoin, votre professeur pourra vous rappeler les bases de ce théorème. Prenons l'exemple suivant: soit ABC un triangle rectangle en A. On écrit alors BC² = AB² + AC². Autrement dit, la somme des carrés des deux autres côtés est égale au carré de l'hypoténuse. Toutefois, si BC² n'est pas égal à AB² + AC², le triangle n'est pas rectangle. Le point au milieu de l'hypoténuse correspond au centre du cercle qui entoure le triangle rectangle.
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Une équation de $(DE)$ est donc de la forme $y=-3x+b$. Les coordonnées de $D$ vérifient cette équation: $3 =-2 \times 0 + b$ donc $b=3$. Une équation de $(DE)$ est par conséquent $y=-3x+3$. b. $B$ et $C$ ont la même ordonnée. L'équation réduite de $(BC)$ est donc $y=1$. c. Les coordonnées du point $E$ vérifient le système: $\begin{align*} \begin{cases} y=-3x+3 \\\\y=1 \end{cases} & \Leftrightarrow \begin{cases} 1 = -3x+3 \\\\y=1 \end{cases} \\\\ & \Leftrightarrow \begin{cases} x = \dfrac{2}{3} \\\\ y = 1 \end{cases} \end{align*}$ Les coordonnées de $E$ sont donc $\left(\dfrac{2}{3};1\right)$. Exercice 5 On donne les points $A(1;2)$ et $B(-4;4)$ ainsi que la droite $(d)$ d'équation $y = -\dfrac{7}{11}x + \dfrac{3}{11}$. Déterminer les coordonnées du point $P$ de $(d)$ d'abscisse $3$. 2de gé - Droites du plan - Nomad Education. Déterminer les coordonnées du point $Q$ de $(d)$ d'ordonnée $-4$. Les points $E(-3;2)$ et $F(2~345;-1~492)$ appartiennent-ils à la droite $(d)$? Déterminer l'équation réduite de la droite $(AB)$. Déterminer les coordonnées du point $K$ intersection de $(d)$ et $(AB)$.
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(S) $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); x-y-1, =, 0, (L_2)$ $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); x-3y+3-x+y+1, =, 0-0, (L_1-L_2 ⇨L_2)$ La soustraction $L_1-L_2 ⇨L_2$ permet d'éliminer l'inconnue $x$ dans la ligne $L_2$ (S) $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); -2y+4, =, 0, (L_2)$ $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0; y, =, 2$ $⇔$ $\{\table x-3×2+3, =, 0; y, =, 2 $ $⇔$ $\{\table x=3; y=2 $ Méthode 2: Nous allons procéder par substitution. (S) $⇔$ $\{\table y={-1}/{-3}x-{3}/{-3}; x-y-1=0$ Remplacer $y$ par son expression dans la seconde ligne permet d'éliminer l'inconnue $y$ dans dans la seconde ligne $⇔$ $\{\table y={1}/{3}x+1; x-({1}/{3}x+1)-1=0$ $⇔$ $\{\table y={1}/{3}x+1; x-{1}/{3}x-1-1=0$ $⇔$ $\{\table y={1}/{3}x+1; {2}/{3}x=2$ $⇔$ $\{\table y={1}/{3}x+1; x=2×{3}/{2}=3$ $⇔$ $\{\table y={1}/{3}×3+1=2; x=3$ Méthode 3: Pour les curieux, nous allons procéder par combinaisons linéaires en choisissant d'éliminer $y$ cette fois-ci. $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); 3x-3y-3, =, 3×0, (3L_2 ⇨L_2)$ $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); x-3y+3-3x+3y+3, =, 0-0, (L_1-L_2 ⇨L_2)$ La soustraction $L_1-L_2 ⇨L_2$ permet d'éliminer l'inconnue $y$ dans la ligne $L_2$ (S) $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0, (L_1); -2x+6, =, 0, (L_2)$ $⇔$ $\{\table x-3y+3, =, 0; x, =, 3$ $⇔$ $\{\table 3-3y+3, =, 0; x, =, 3 $ $⇔$ $\{\table y=2; x=3 $ On retrouve la solution du système $(x;y)=(3;2)$.
Les droites $(AB)$ et $(CD)$ sont donc strictement parallèles. Exercice 3 Par lecture graphique, déterminer l'équation réduite des quatre droites représentées sur ce graphique. Déterminer par le calcul les coordonnées des points $A$, $B$ et $C$. Vérifier graphiquement les réponses précédentes. Correction Exercice 3 L'équation réduite de $(d_1)$ est $y = 4$. Programme de Maths en Seconde : la géométrie. L'équation réduite de $(d_2)$ est $y= -x+2$. L'équation réduite de $(d_3)$ est $y=3x-3$. L'équation réduite de $(d_4)$ est $y=\dfrac{1}{2}x +2$ Pour trouver les coordonnées de $A$ on résout le système $\begin{cases} y=-x+2 \\\\y=3x-3 \end{cases}$ On obtient $\begin{cases} x= \dfrac{5}{4} \\\\y=\dfrac{3}{4} \end{cases}$ Par conséquent $A\left(\dfrac{5}{4};\dfrac{3}{4}\right)$. Les coordonnées de $B$ vérifient le système $\begin{cases} y = \dfrac{1}{2}x+2 \\\\y=3x-3 \end{cases}$ On obtient $\begin{cases} x=2 \\\\y=3 \end{cases}$. Par conséquent $B(2;3)$. Les coordonnées de $C$ vérifient le système $\begin{cases} y=4 \\\\y=3x-3\end{cases}$ Par conséquent $C\left(\dfrac{7}{3};4\right)$.