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On peut varier cette figure en faisant tourner les dames autour du conducteur et dans la même position. Après quelques tours, le cavalier jette une écharpe ou une sortie de bal, dont il s'est muni, sur les épaules d'une dame avec laquelle il danse, tandis que le grand rond continue. Les fleurs ou les animaux. Le cavalier va trouver trois ou quatre cavaliers et leur demande à voix basse quelques noms de fleurs ou d'animaux; puis il va trouver autant de dames qui choisissent le nom qui leur plait parmi ceux-là; elles dansent alors avec le cavalier dont elles ont ratifié le choix. Le jeu de cartes. Le conducteur prend les rois, les dames et les valets d'un jeu de cartes. Il fait tirer les rois et les valets à huit cavaliers et remet les dames à quatre dames de la société. Les dames font la promenade avec les rois de leur couleur, tandis que les valets suivent les couples de même couleur en les éventant avec les éventails des dames. Les drapeaux. On distribue aux dames une série de petits drapeaux dont les couleurs ou les dispositions varient sans qu'il y en ait deux de pareils.
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C'est ce constat qui nous a amenés à envisager cette situation où les élèves doivent compléter une collection par 1, 2, 3 ou 4 objets manquants en exerçant cette capacité de reconnaissance directe de petites collections dans des configurations variables; capacité qui recouvre des connaissances fondamentales dans l'élaboration des principes de dénombrement. Objectifs pour l'enseignant AMENER LES ELEVES A: - reconnaître et constituer des collections par une reconnaissance directe de leur cardinal (de 1 à 4). - exercer cette reconnaissance directe dans des configurations variables et non codifiées - utiliser la mémoire d'une première collection pour en constituer une seconde équipotente. Objectifs pour les élèves Compléter des alvéoles vides dans un boîte d'oeufs en constituant une collection des objets manquants (de 1 à 4 objets) Sommaire Situation 1: remplir une boite avec une boule par alvéole - PS - MS Matériel Boites d'œufs: grand nombre de boîtes d'œufs comportant 6, 9, 10 ou 12 alvéoles.
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Tout le succès du cotillon dépend du conducteur qui donne le signal des mouvements et fait exécuter les figures; c'est lui qui commande à l'orchestre; il faut pour ces fonctions beaucoup d'entrain et de goût, d'imagination et de tact. Le cotillon commence par une promenade valsée ou polkée que dirige le conducdeur, puis on exécute les figures. Elles varient à l'infini selon l'imagination du conducteur. La plupart exigent des accessoires spéciaux dont la fabrication devint à Paris une industrie florissante. Quelques parvenus ont eu même le mauvais goût d'employer des accessoires de grande valeur et de saisir cette occasion de faire des cadeaux à leurs invités. Nous indiquerons sommairement quelques-unes des figures les plus usuelles et les plus typiques du cotillon. L'impair. Le cavalier conducteur choisit quatre ou cinq dames qu'il place en ligne au milieu du salon, puis il amène cinq ou six cavaliers et les place en ligne derrière les dames, mais leur tournant le dos. Il doit y avoir un cavalier de plus qu'il n'y a de dames.
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Les concubines étaient à peu près ce que sont encore aujourd'hui en Allemagne, berceau de la race franque, les épouses morganatiques des princes, à cette différence près que ces unions de la main gauche ne sauraient maintenant exister concurremment avec une autre alliance. Mais cette différence, on le comprend de reste, n'est que le résultat de la civilisation chrétienne qui ne tarda pas à proscrire cette sorte de polygamie. Les enfants des concubines étaient légitimes, bien qu'ils ne fussent pas aptes à succéder à la couronne, du moins dans l'ordre régulier de l'hérédité royale. Quelques-uns néanmoins arrivèrent au trône, du fait de l'ascendant ou des crimes de leur mère. Ce rang officiel des concubines ne venait donc pas de la dépravation des moeurs, comme on l'a cru longtemps; c'était un des traits caractéristiques de la constitution de la famille chez les barbares. Tacite nous montre les Germains pénétrés, pour la femme, d'un respect mystique, qui va jusqu'au culte; mais ce sentiment délicat, complétement ignoré du monde ancien, ne s'élevait pas cependant jusqu'à la conception du mariage chrétien.
Les partis politiques s'approchent de l'équilibre femmes-hommes pour ces élections des 12 et 19 juin dans les Yvelines. Cependant, moins de la moitié des candidats sont des candidates et on constate vingt-deux tickets 100% masculins. Paris. Après les législatives de 2017, l'Assemblée nationale comptait moins de 40% de députées, contre 26, 9% en 2012. LP/Philippe Lavieille Allez-vous élire un député ou une députée? Dans les Yvelines en tout cas, les hommes sont un peu plus représentés que les femmes pour ces élections législatives. Parmi les 130 candidats dans les 12 circonscriptions, 57 sont des femmes. Et donc 73 d'entre eux sont des hommes. On trouve même vingt-deux tickets (candidat et suppléant) essentiellement masculins, pour huit totalement féminins. Dans la rubrique Yvelines
Le récipient de boules est placé à distance face à l'adulte qui joue le rôle de la marchande. L'élève se rend avec son panier vers la marchande pour commander les boules nécessaires pour remplir sa boîte. Il n'aura le droit qu'à un seul voyage. Il placera le contenu de son panier dans sa boîte. Le rôle de la marchande peut être joué par un élève maîtrisant bien le dénombrement. L'introduction du rôle de marchande vise à amener les élèves à recourir au nombre comme moyen de désigner une collection dans un contexte où le sens est donné par la compréhension entre 2 partenaires. Situation 6: compléter des boîtes partiellement remplies: la trace (communication écrite)- PS - MS - GS idem situation 5 papier et crayons « La marchande doit vous donner le nombre de boules dont vous avez besoin pour remplir votre boîte. Vous n'avez pas le droit de vous déplacer et la marchande non plus. Un élève pourra servir d'intermédiaire (aller de l'un à l'autre). Vous aurez réussi si votre boîte est remplie et que votre panier est vide ».